Que crianças são essas que vão à escola pela primeira vez? Cheias de sonhos, mochila nova, material novo, pensando que escola é um pedaço do seu lar? Que crianças são essas que não param no lugar: mexem a cabeça, gritam, cantam, riem, caem, mas se levantam,porque a vida ainda é criança e não pode parar. Que crianças são essas que não sabem ler, mas contam "causos", compõem músicas, sabem do sol, da lua e estrelas e que na bandeja a vovó vai servir um delicioso brigadeiro? Que professora vão encontrar? Alegre, companheira, carinhosa, ou cara fechada, indiferente, agindo como adulto, sem lembrar que um dia também foi uma criança? Que crianças são essas?
Que poeta foi Mário Quintana? O poeta da simplicidade, dos versos verdadeiros e sábios que todos nós, pequenos mortais, gostaríamos de ter escrito. É o meu poeta preferido.
Que poesia sou eu? De madrugada, sem sono, flertando os planos mil que chegam e não cabem num só coração que bate... continua batendo e retirando a força que pouco a pouco se transforma em sono.
Que poesia sou eu? Amanheço e me espreguiço no sol de março que logo cede a vez para a chuva do fim do verão e me perco entre a emoção, a solidão, a magia, a nostalgia, que poesia sou eu?
Que poesia sou eu? Estudo, pesquiso, leio, me arrepio em cada verso da poesia, em cada nota da música,
em cada pincelar no quadro de Renoir. Que poesia sou eu?
Que poesia sou eu? Meu olhar se perde na mata verdejante, estonteante e eu giro, grito ao mundo que estou viva e que a vida é uma poesia.
Vários caminhos percorridos: cidades lindas, floridas, arborizadas, pessoas, outras línguas, novas culturas.Nada igual ao Brasil. Como tão bem descreveu Gonçalves Dias, quando estava em exílio: Canção do Exílio
"Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá; As aves que aqui gorjeiam, Não gorjeiam como lá. Nosso céu tem mais estrelas, Nossas várzeas têm mais flores, Nossas flores têm mais vida, Nossa vida mais amores. Em cismar, sozinho, à noite, Mais prazer encontro eu lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá. Minha terra tem primores, Que tais não encontro eu cá; Em cismar - sozinho, à noite - Mais prazer encontro eu lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá. Não permita Deus que eu morra, Sem que eu volte para lá; em que desfrute os primores Que não encontro por cá; Sem qu'inda aviste as palmeiras, Onde canta o Sabiá."
O Planejamento dá suporte e qualidade ao trabalho pedagógico. Toda escola precisa se planejar para poder cumprir com o currículo seja ele de conteúdo seja de festividades. Muito bem, agora eu pergunto: Como planejar ações para o futuro se o futuro é inserto? Uma alternativa será fazer um planejamento a curto prazo. Será eficiente? Será que um planejamento para um prazo muito curto pode gerar insegurança no gestor?
Sabemos que o professor planeja para a semana, logo o prazo do planejamento é curto e assim mesmo o professor tem autonomia para adequar caso surjam imprevistos, como foi o episódio da Gripe H1N1 que mobilizou todos os professores para que trabalhassem as ações de prevenção, contágio e novos hábitos.
Porém, o gestor foi pego de surpresa, assim como todos nós, porém a ele competia tomar decisões importantes e imediatas. Ele teve que agir mudando todo o curso do seu planejamento anual prorrogando o início das aulas após as férias de inverno em 15 dias. Esta ação trouxe inúmeros contratempos que ele não pôde visualizar justamente em razão da falta de planejamento diante desta situação emergencial. Esta ação abalou todo o caminhar do segundo semestre do ano letivo. Escolas tiveram que trabalhar durante todos os sábados até o final do semestre, outras ocuparam até o domingo. Feriados foram cancelados para substituir as aulas não dadas no período dos 15 dias de suspensão. Veja o transtorno que uma ação fora do planejamento pode ocasionar. Quando não há planejamento fica-se à mercê dos efeitos da ação. O professor até conseguiu encaixar o tema H1N1 no currículo de forma eficaz e se não fosse a parte burocrática do cumprimento dos dias letivos ele nem precisaria compensar porque o conteúdo foi adequado ao novo quadro. Diga-se de passagem, esta compensação foi totalmente antiprodutiva porque cansou os alunos, que a maioria não compareceu nas reposições, e cansou os professores. Este efeito antiprodutivo se deveu ao não planejamento e consequente improviso.
É certo que no século passado o improviso praticamente não existia. A rotina era uma constante na vida das pessoas bem como da escola e dos estudantes. Hoje a rotina deu lugar ao imediatismo. Tudo tem que acontecer agora, logo o planejamento também tem que evoluir e ter um caráter imediatista. Mas como juntar estas pontas antagônicas e colocá-las em prática?
Analisando dá para ter certeza que aquele planejamento para a escola da era industrial, onde todos marchavam com o mesmo pé para chegarem todos, alinhados, ao final da trajetória, não há mais espaço para ele. Também não podemos esquecer que neste modelo de educação o resultado só era comprovado no final do percurso. O aluno só constatava que não iria passar para a série seguinte no final do ano. Era somente nesta época que se tomava conhecimento que houve falhas. Hoje já há processos avaliativos durante todo o percurso para que mudanças sejam efetuadas caso haja necessidade. Compete ao gestor transformar os dados da avaliação em informações e tomar novas atitudes com o objetivo de modificar o resultado obtido.
Hoje o planejamento realizado pelo gestor deve abranger todas as áreas que integram a escola, ou seja, desde os responsáveis pelo apoio (limpeza) até o Coordenador Pedagógico. É importante intersectar o planejamento das diferentes áreas.Todos devem integrar e ter participação ativa, pois como todos estão unidos por um ponto em comum, que é o de trabalhar na escola e ter contato com o aluno, todos devem participar na elaboração e na execução do planejamento.
As diversas medidas vistas por diferentes âmbitos tem muito mais chance de dar certo do que a observada por um único foco.
Nas escolas que trabalhei sempre tive o cuidado de fazer enquetes com os alunos sobre o que eles gostariam de mudar na escola. O resultado era surpreendente, pois elencavam problemas sob o ponto de vista que jamais enxergaríamos. Muitas vezes exigiam medidas tão simples e com resultados tão eficientes que era motivador fazer a enquete. O que o gestor tem que saber é aonde quer chegar com o planejamento, quais são os objetivos que devem ser alcançados de uma maneira ampla dando autonomia para todos que trabalham na escola, afinal todos tem que ter a mesma meta a atingir. Fonte: blog educar,já - Cybele Meyer
Hoje foi a comemoração do nosso aniversário: Elaine, Patty, Zulminha e Elza. As pessoas que amamos e nos amam foram para dividir conosco a satisfação e o prazer de estarmos vivas. Local: um café colonial. Vários sabores se misturaram, fotos, clicks mágicos, poses, risadas e doces abraços. A vida precisa ser comemorada sempre, não apenas em dias de festa.
"Eu não tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim magro, nem estes olhos tão vazios, nem o lábio amargo. Eu não tinha estas mãos sem força, tão paradas e frias e mortas; eu não tinha este coração que nem se mostra. Eu não dei por esta mudança, tão simples, tão certa, tão fácil: Em que espelho ficou perdida a minha face?" Cecília Meireles
